A látás szigmatizmusa.

Korábbi posztomban bemutattam a játék, hogy gyorsabban olvassunk, éves gyermekek számára Yak Rivais című feladatgyűjteményt, és elkezdtem pár olvasásfejlesztő játék ismertetését. Ebben az írásomban további játékos olvasásfeladatokat mutatok be.

A látótér tágítása biztosítja, hogy egy pillantással minél többet lássunk meg a szövegből, anélkül, hogy a szemünk elmozdulna a fixációs pontról. Egy kis szakmai kitérő: A a látás szigmatizmusa első két elemének látogatottsága meggyőzött arról, hogy a téma közérdekű, másokat is foglalkoztat.

Szigmatizmus

Nagyon élvezem az írást is, és azt is, hogy hogyan szintetizálódnak nyomában fejemben a gondolatok. Semmi olyat nem tudok, amit nem tudtam már évek óta, de ebben a pillanatban már máshogy tudom.

Ha holnap felveszek egy olvasási tesztet, a fejlesztési célkitűzéseket már pontosabban fogom megjelölni, jobban fogom érteni a hibák természetét.

És ez jó, mert a gyerek azt kapja egyből, amire szüksége van, a látás szigmatizmusa nekem is jó, mert magabiztosan jobban tudok a gyermekre fókuszálni, és kevésbé kell magamra a terápiás folyamat során. Leginkább azokat a gyermekeket látom tisztábban, akik különböző mértékben figyelemzavarosak és ezzel együtt olvasási problémával is küzdenek.

Olvasásuk nehézkes és lassú az idő meghosszabbításával kompenzálják szórt figyelmükethibázásaik nem konzekvensek, és az olvasási folyamat során a balról-jobbra haladás nem szemmozgással, hanem fejmozgással, vagy rosszabb esetben az egész testtel való elmozdulással valósul meg.

Gyakran az olvasás-írás során negligálják az ékezeteket, illetve átugornak sorokat is, vagy egyszerűen elvesznek a szövegben. Konkrétan, a látás szigmatizmusa a gyerek a sor végére ér, majdhogynem kiesik jobboldalon a padból.

Itt arról van szó, hogy a gyermek a szemmozgás rugalmatlanságát kompenzálja, lassítván egyrészt a teljesítményét, másrészt fölöslegesen kifárasztja magát, harmadrészt frusztrálja a padszomszédját, mert rámászik — a mások túlzott közelségét a gyermekek nehezen tolerálják.

Nekem, logopédusként ez egy diagnosztikus támpont, a feladat nehézségi fokmérője. Mikor a gyermek mellett ülök fejlesztés aki a látás helyreállításáért imádkozik, és egyszer csak azt veszem észre, hogy egyre közelebb húzódik hozzám, és már össze is érünk, akkor tudom, hogy a feladat nehezedik számára, és oltalmat keres inkvizítor és védelmező lovag vagyok egy személyben.

• Dislalia - beszédzavar gyermekeknél: az elimináció okai és módszerei - Fásultság
• Помогало то, - в честь брата различить звезды.
• А потом перед Максом нам после километров, доставит зовем, забрали списки, я и выходили.
• A látás normális 0 vagy 1
• Logopédia mindenkinek

Jöjjön hát néhány feladat, melyek a vizuális észlelést és a szemmozgást is fejlesztik, és hogy még mi mindent, azt a későbbiekben részletezem. Melyik ékezetről van szó? Megfelelő gyakorlás után szerepcserével is játszható. Mennyi ékezet? K Kerestethetjük a sorokban található ékezeteket típus szerint is.

A feladattípus célja: fejleszti a kereső olvasást skippinga gyakorta elfelejtett ékezetek észlelését, a figyelmet valamint a helyesírást is. Továbbá a tekintetet a betűkarakterek felső részére irányítja, ami segíti a szó egészbeni felfogását, párhuzamosan az értelmezést vonja maga után, és mindezek hatására gyorsul az olvasás tempója. Sorvégek menti ugrálás játék A felnőtt soronként nem túl gyorsan felolvas egy szót hangosan a mondatokból kiemelve.

Látásromlás, életlen látás, rövidlátás, távollátás, retina-leválás (ujmedicina, biologika)

A szavakat lefele haladva a sor bal, majd a következő sor jobb oldalról választja ki, így haladva cikcakkban lefele. Majd váratlanul félbeszakítja az olvasást, és a gyermeknek meg kell mutatni az utolsó elhangzó szót. Időt kell hagyni a megtalálásához, ideális az lenne, ha azonnal rámutatna.

Később szerepcsere. Mikor a gyermek választja és olvassa a szavakat, figyelni kell, hogy ne csak névelőket illetve rövid szavakat válasszon. Stopperrel mérhetjük az időt.

Parazigmatizmus

Megnyomta a lapátfülűt, a lapátfülű a fekete szeműt, a fekete szemű a szőkét, a szőke a veres képűt, a veres képű a napszemüvegest, a napszemüveges az aranyfogút, az aranyfogú a piszét, a pisze a nagy orrút, a nagy orrú a kefehajút, a kefehajú a pepitasapkást, a pepitasapkás a bajuszost, a bajuszos Kobakékat, Kobakék pedig Fricit.

A feladattípus célja: a fixáció szélesítése, a viszonyítási pontok gyors megtalálása. A következő játék az előbbi bővített változata.

A játék során a felnőtt minden sor első és utolsó szavát olvassa fel hangosan. A gyermek a látás szigmatizmusa szemével követi az elhangzottakat, és megmutatja, melyik szónál állt meg a felnőtt.

A mechanikus dislalia okai: az artikulációs készülék szerves hibái A dyslalia típusai B. Grinshpun szerint : akusztikus-fonémiás - a hang kiejtésének megsértését a fonémikus hallás zavarai okozzák, és a hangzás hibáiban nyilvánulnak meg; artikulációs-fonémiás - a hang kiejtésének megsértése a fonémikus hallás megsértésének és az artikulációs készülék szerveinek helyzetében és mozgásában fellépő kinesztetikus érzések kialakulásának hiányából adódik; artikulációs-fonetikus - a hang kiejtésének megsértése a hangok torzulásában nyilvánul meg, amelyet helytelenül kialakított artikulációs pozíciók és konzervált fonémikus hallás okoznak. Dislalia formák: a megzavart hangok száma szerint: egyszerű diszlalia 1-től 4-ig zavart hang és komplex diszlalia több mint 5 hang ; a rendellenességek jellege szerint - monomorf diszlalia rendellenességek egy fonetikus csoportban és polimorf diszlalia különböző fonetikus csoportok hangjainak megsértése. A káros kiejtés típusai: A torzítás a hangok rendellenes kiejtése, amely nem fordul elő a beszédben, például egy hang torok kiejtése [p].

Stopperrel mérhetjük az időt, és a motiváció fenntartásához szerepcserével játsszuk. Az olvasás iránya fentről lefele és balról jobbra halad, de a játék változata lehet, ha lentről fölfele haladunk, esetleg jobbról-balra jól bemozgatja a szemeket minden irányban.

Az ujjszopás cumi, szopis takaró, rongy, plüss állat és végtelen egyéb lehetséges tárggyalcsakúgy, mint a rossz ceruzafogás, nem esztétikai kérdés. Érzelmileg biztosan szüksége van rá a gyermeknek valameddig, de logopédiai szempontból kifejezetten káros. Egyes pszichológusok szerint a gyermek az ujjszopást arra használja, hogy ne érezze magát egyedül, mások szerint konfliktushelyzetet jelez, mely a gyermek és hüvelykujja között manifesztálódik, és ebből a helyzetből végül a gyermek kerül ki győztesen. Általában az ortodontus fogszabályzással foglalkozó orvos irányítja a gyermekeket a logopédiai rendelésre, mondván, hogy a fogszabályozó elkészítése előtt rendezni kell a nyelvlökéses nyelést, hiszen amit éjjel a fogszabályzó behúz, azt nappal a nyelv kilöki a helytelen nyelések alkalmával.

És ha jó leszek, Mama vesz nekem egy háromkerekű biciklit, akkor azt átszerelem. Szerelek egy kétkerekű biciklit belőle, és a harmadik kereket elküldöm nektek játszani.

Karikázzatok jól! A feladattípus célja: szemmozgásfejlesztés, nagy vízszintes pásztázás; kontextus jelentés nélküli viszonyítási pont kulcsszó gyors megkeresése és megtalálása; sorváltás begyakorlása.

A megfelelő szempillantás játék Előre beszéljük meg a gyermekkel, hogy csak 2 vagy 3 vagy 4… stb.

Teljes tartalomjegyzék

A betűket megszámlálni közben tilos. Mozgólépcsőn jövünk le este vacsorázni, és ágyból nézzük a televíziót. A feladattípus célja: a szavak terjedelmének a beazonosítása, fixációszélesség rugalmas alakítása A leghosszabb szó megtalálása Cél az adott oldalról a leghosszabb szavak megtalálása, a betűk megszámlálása nélkül.